I piccoli “saranno l’oggetto delle nostre più amorevoli cure”
(S. Giovanna Antida Thouret)

La scuola dell’infanzia “…persegue sia l’acquisizione di capacità e di competenza di tipo comunicativo, espressivo, logico e operativo, sia una equilibrata maturazione ed organizzazione delle componenti cognitive, affettive, sociali e morali della personalità apportando con questo il suo specifico contributo alla realizzazione dell’uguaglianza delle opportunità educative”. (“i nuovi orientamenti della scuola materna”)

La scuola dell’infanzia ha una visione del bambino come soggetto attivo impegnato in un processo di continua interazione con i pari, gli adulti, l’ambiente e la cultura.

ORARIO SCOLASTICO

MATTINO
7.30	prescuola
8.00	accoglienza
9.00	attività di sezione o di intersezione secondo la programmazione
11.45	mensa
12.30	igiene personale - attività ricreative
POMERIGGIO
14.00 / 15.30	riposo pomeridiano per i più piccoli e attività di intersezione
16.00	uscita
sino alle 17.00	post scuola

PROGETTAZIONE CURRICOLARE ED - EXTRA

Il progetto educativo – didattico della Scuola Materna si basa sulla struttura curricolare.
Per curricolo si intende l’insieme interrelato dei seguenti elementi:

    FINALITA'
Dimensioni dello sviluppo infantile
Saperi o campi di esperienze    
Criteri metodologici e didattici dell’attività educativa

Ed è caratterizzato da :

  Specificità di obiettivi, contenuti e metodi

La progettazione delle esperienze educativo- didattiche si articola in campi di esperienza intesi come ambiti specifici del fare e dell’agire del bambino attraverso cui egli realizza l’apprendimento e la propria maturazione.

Ogni campo di esperienza persegue specifiche finalità formative attraverso percorsi metodologici flessibili ed adeguati ai ritmi, ai tempi, alle modalità di apprendimento individuali, alle motivazioni ed agli interessi individuali dei bambini.

Le insegnanti, in seguito all’osservazione del gruppo – sezione, all’età, ai bisogni ed interessi dei bambini, effettuano una selezione degli obiettivi nei campi di esperienza della programmazione per favorire percorsi di apprendimento mirati e calibrati.

PROGETTAZIONE EDUCATIVO – DIDATTICA
Finalità educative

Promuovere la maturazione dell’identità personale e la promozione della vita di relazione attraverso lo sviluppo della stima e della fiducia in sé e della capacità di vivere in modo equilibrato le emozioni , i sentimenti ed i rapporti interpersonali.
Favorire la progressiva conquista dell’autonomia personale attraverso lo sviluppo della capacità di orientarsi e compiere scelte autonome.
Stimolare lo sviluppo della competenza attraverso proposte finalizzate di riorganizzazione dell’esperienza, di esplorazione e ricostruzione della realtà.
Favorire un apprendimento ”significativo”
Nel corso dell’anno sono previste visite finalizzate alla scoperta dell’ambiente circostante.
In occasione delle festività si pensa di organizzare incontri con personaggi significativi legati alle tradizioni culturali (Babbo Natale, festa di fine anno con la partecipazione dei genitori, castagnata, carnevale, festa della mamma).
In seguito ad una attenta analisi della situazione, le insegnanti valuteranno l’opportunità di effettuare una visita guidata in località da stabilirsi.

Indicazioni metodologiche

È fondamentale che il bambino realizzi una buona crescita affettiva ed emotiva per raggiungere uno sviluppo equilibrato ed una maturazione soddisfacente sotto tutti i punti di vista , l’insegnante deve assumere determinati atteggiamenti:

predisporre un ambiente stimolante, tranquillo, sereno, quindi:

Definire le regole con i bambini
Star bene con tutti
Organizzare dettagliatamente spazi, tempi per evitare malintesi
Essere cosciente dei propri limiti e capacità e sfruttarle in modo costruttivo
Osservare il bambino nel contesto scolastico;
Dare sicurezza e favorire la costruzione dell’autostima del bambino, quindi:
Non avere fretta, rispettare i tempi del bambino
Ascoltare, dialogare, contenere le sue emozioni
Inviargli messaggi di comprensione, di solidarietà
Porre attenzione ai suoi bisogni
Far partecipe il gruppo delle proprie proposte individuali
Dare uno spazio personale dove riporre le sue cose
Strutturare la giornata con scansioni fisse per fornire al bambino organizzatori di tipo temporale
Correggere in positivo
Valorizzare il bambino
Favorire l’integrazione delle diversità
Far scaturire le regole dal bambino attraverso situazioni problematiche
Non sostituirsi al bambino, dargli la possibilità di provare.
Attività di verifica

All’inizio dell’anno scolastico vengono predisposte particolari attività per verificare la situazione di partenza dei bambini e approntare su tali dati la programmazione.
Durante l’anno si procede all’ accertamento del conseguimento degli obbiettivi prefissati e all’eventuale raggiungimento della programmazione.
Alla fine dell’anno scolastico vengono compilate apposite schede riassuntive individuali al fine di avere un quadro generale delle competenze, abilità acquisita, delle potenzialità riscontrate e delle eventuali difficoltà.
Tali dati e altre notizie utili riguardanti l’alunno vengono utilizzati per la compilazione del fascicolo personale.

SICUREZZA
Periodicamente l’ A.S.L. n. 1 Imperiese e i Vigili del fuoco effettuano opportuni controlli al fine di verificare la rispondenza dei locali e degli impianti alle normative vigenti e per valutare l’idoneità del personale di servizio.

VALUTAZIONE PROPOSTA FORMATIVA

Annualmente le insegnanti valutano la rispondenza dei risultati ottenuti alla proposta formativa elaborata all’inizio dell’anno utilizzando apposite schede.

Inoltre, all’ interno del Consiglio di Circolo, vengono organizzati gruppi di “miglioramento” Progetto qualità, composti da rappresentanti degli insegnanti, dal personale religioso e da rappresentanti delle famiglie che svolgono il compito di analisi delle risorse, delle esigenze e della risoluzione delle eventuali difficoltà.

In tali occasioni si elaborano anche specifici questionari da consegnare a tutte le famiglie per ottenere pareri, consigli ed eventuali proposte al fine di continuare a migliorare la proposta formativa.

AGGIORNAMENTO

Le insegnanti, consapevoli dell’importanza dell’aggiornamento e della formazione in servizio come condizioni indispensabili per adeguare le proprie competenze alle sempre nuove esigenze poste dalla società in continua evoluzione, aderiscono volentieri ai corsi organizzati dal Dirigente scolastico con gli insegnanti dell’Istituto e con i genitori della scuola dell’infanzia, dalla F.I.S.M., dal sindacato di categoria e dal C. S. A. di Imperia.

Inoltre, le docenti si documentano su apposite riviste specializzate, come “Scuola Materna” e approfondiscono particolari tematiche, consultando specifici testi.

RAPPORTI CON L'AMMINISTRAZIONE COMUNALE

Sono stati avviati rapporti con l’assessorato al turismo del comune di Vallecrosia per collaborazioni durante feste locali (festa della zucca, carnevale ……).

RITUALITA'

I riti e i ritmi della giornata- tipo sono stati pensati tenendo presente la componente educativa ed emotiva di ciascun momento in ordine al raggiungimento delle finalità generali della Scuola dell’ Infanzia.

I criteri orientativi delle scelte sono i seguenti:

  Fornire al bambino punti di riferimento sicuri e costanti;

  Salvaguardare il suo benessere psicofisico;

  Considerare la percezione del tempo e le sue componenti emotive;

  Proporre un armonico alternarsi di attività che richiedono una diversa intensità di impegno, attività libera e strutturata, esperienze individuali e di gruppo.

La giornata è stata perciò suddivisa in fasce orarie connotate da una loro specificità non certo rigidità, in quanto i tempi hanno valore indicativo.

Laboratorio di lingua straniera (inglese)

Presentazione                                                                                       

La volontà di iniziare l’apprendimento della lingua straniera già a partire dalla Scuola dell’Infanzia, si sta facendo sempre più strada anche in funzione della nuova comunità europea.

Le lingue si imparano meglio in età infantile purchè le modalità di insegnamento siano adeguate all’età psico- sociale e cognitiva dei bambini.

Si è visto che per giungere a buoni risultati nell’insegnamento delle lingue straniere sono due le variabili più importanti:

Modalità

Il bambino impara attraverso attività ludiche, canzoni e filastrocche.

 Obiettivi

Destinatari

L’intera proposta verrà estesa a tutti i bambini di 4 e 5 anni della scuola.

Laboratorio di potenziamento linguistico              

Presentazione

Nella scuola materna giungono bambini con diverso bagaglio linguistico e con differenti capacità comunicative verbali. Si tratta di bambini provenienti da realtà sociali, linguistiche, etniche e culturali molteplici e diversificati.

Obiettivi

Gli obiettivi sono:

Destinatari

Il progetto è destinato a tutti i bambini della scuola.

Insegnamento della religione cattolica

L’insegnamento della religione cattolica è affidato alle Insegnanti in particolare alla Suora che cerca di coinvolgerle nel progetto educativo e formativo proprio della scuola dell'Infanzia "Sant'Anna".  

Laboratorio psico-motorio - piscina

Settimanalmente vengono svolte attività diversificate rivolte al potenziamento delle abilità psico-motorie al fine di rendere l’alunno sempre più in grado di agire in autonomia ed acquisire un’adeguata fiducia in se stesso.

Laboratorio per fasce d’età: GIARDINAGGIO e cucina

 Quotidianamente i bambini vengono organizzati in gruppi per fasce d’età omogenea per meglio rispondere alle loro specifiche esigenze e quindi garantire interventi maggiormente significativi.

Progetto spettacoli teatrali

Ogni anno i bambini della scuola materna organizzano due spettacoli teatrali:

In tali occasioni tutti i bambini vengono coinvolti nell’allestimento di semplici, ma simpatici spettacoli che sono anche un’ottima occasione per avvicinare le famiglie al mondo della scuola.

Progetto uscite didattiche       

Durante l’anno vengono organizzate brevi uscite per esplorare e capire l’ambiente circostante anche al fine di comprendere meglio particolari tematiche affrontate durante le attività scolastiche.

Progetto minibasket

Tale progetto, rivolto a tutti i bambini di 4 e 5 anni, viene svolto da un insegnante I.S.E.F.

L’adesione è facoltativa e a carico dell’utente.

Progetto informatica

 E’ rivolto ai bambini dell’ultimo anno della scuola materna con il supporto di un esperto per l’utilizzazione dell’aula di informatica.

Si svolge per un numero limitato di ore nel secondo quadrimestre ed è studiato appositamente per soddisfare:

Progetto continuità

La scuola materna realizzerà la continuità educativa con :

Le insegnanti promuoveranno un continuo rapporto tra scuola e famiglia al fine di stimolare una maggior partecipazione dei genitori alla vita della scuola .

Si proporranno incontri ed attività con le insegnanti e gli alunni della scuola elementare

Metodologia:

Obiettivi:

Contenuto degli incontri: